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，自以为是地给予对方错误的关爱，以至于学生走上为爱发狂的崎岖道路。 因而当学生伏在老师身上一遍遍倾吐内心扭曲疯狂的爱意，用手掌和嘴唇一寸寸丈量朝拜心中的爱神，老师只能用温柔悲悯的眼神凝视这个失措的孩子。 在理性的震惊与懊丧之后，自毁式的献祭心态使得老师并不做任何抵抗，这给了学生讨好老师的机会。从未想过的同性情事，在熬过最初的难堪后，老师从学生蓄意讨好的床事中获得了丰沛的快感。 除此之外，柔软囚笼里留给老师最大的消遣就是各种书籍。 《洛丽塔》《东宫·西宫》《品花宝鉴》……古今中外，全都是些奇情怪恋，这都是学生特意搜罗来教化老师的。 在这处心积虑，精心编织的禁忌牢笼中，老师是被迫害的圣母，被地狱里的阴暗恶魔用情欲熏染直至染上深入骨髓的瘾。 B2 学生升入了高中，他总是用破碎家庭为借口，隔三差五在下了晚自习的夜晚向老师倾吐校园生活的点点滴滴，他绘声绘色地将同学们的丰富多彩的生活移植到自己身上。在电磁波里，他是志愿服务队的成员，他是校足球队的主力，他在艺术节和同学跳街舞，他在国旗下做表态发言。<